Tällä kertaa esittelemme tutkimustuloksen, että tieteellisesti tehokkaita opetusmenetelmiä on vain kaksi.
Lähdedokumentti on tutkimus, jossa Kentin osavaltion yliopisto tutki eri opetusmenetelmien vaikutuksia.
Opiskelijoiden oppimisen parantaminen tehokkaalla oppimistekniikalla: Lupaavat oppaat kognitiivisessa ja kasvatuspsykologiassa
Ei tehokas korosteisiin, muistiinpanoihin ja pisteyhteenvetoon
Tämän tutkimuksen mukaan seuraavat opetusmenetelmät olivat erittäin tehottomia.
- Merkitse tärkeät kohdat korostettuna
- muistaa
- Yhteenveto kohdista
Mielestäni nämä ovat yleisesti käytettyjä oppimismenetelmiä, mutta ne eivät näytä olevan tehokkaita.
Avain opetuksen tehokkuuden parantamiseen näyttää olevan ”pystytkö aktiivisesti osallistumaan oppimiseen”.
Tässä mielessä niiden lyijykynäjen korostaminen, joilla on taipumus päättyä jonkinlaisiin merkinnöihin, tai passiiviset muistoesineet ja kappaleyhteenvedot, ovat merkityksettömiä.
Joten yllä mainittua menetelmää käytettäessä sinun on ajateltava uutta tapaa, kuten kopioida korostettu kohta tekstikortille tai keksiä oma muisti.
Tieteellisesti päteviä opetusmenetelmiä on vain kaksi: lentävät kokeet ja hajautettu oppiminen
Tässä tutkimuksessa on saatu päätökseen vain kaksi tutkimusmenetelmää.
Ne ovat ”pilotti” ja ”hajautettu oppiminen”. Nämä oppimisvaikutukset näyttävät olevan erinomaisia.
Hajautettu oppimismenetelmä on oppimismenetelmä, jossa aika leikataan palasiksi ja toistetaan ajan myötä. Esimerkiksi, jos opiskeluaika on 1 tunti, matematiikalle annetaan 20 minuuttia, fysiikalle vielä 20 minuuttia ja loput 20 minuuttia historiaan.
Kummankin oppimismenetelmän avulla voit päättää aktiivisesti työn ajoituksesta ja tahdista, jotta ne täyttävät kriteerit siitä, voitko työskennellä aktiivisesti vai ei.
Varmasti aiemmin, tenttejä opiskellessa, oli paljon tehokkaampaa ratkaista ongelma, joka asetettiin samalla aikarajalla kuin varsinaisella yrityksellä, kuin piirtää merkki viitekirjaan.
